就讀國防醫(yī)學院公衛(wèi)系的陳加恩，在大一時和室友在寢室組裝全校第一臺3D列印機。他們把寢室當基地、床板當工作桌，最后創(chuàng)立了臺灣第一間3D列印醫(yī)療創(chuàng)客實驗室，展現(xiàn)出“用最少資源做最多的事”的maker精神。

美 國參訪兩個月的行程才結(jié)束、緊接著還要去醫(yī)院實習，陳加恩就像其他樂衷社團的大學生一樣，雖然正值暑假卻行程滿檔。只不過，他玩的東西很特別──用3D列印改善醫(yī)療。

大一升大二時，陳加恩希望能將專利實體化，但礙于工廠開模成本過高，因而開始接觸3D列印。他沒有錢也沒有資源，上網(wǎng)查資料、跑遍臺北各大makerspace（創(chuàng)客基地）向前輩學習，之后籌了1萬多元和室友在寢室組裝第一臺3D列印機，把床墊翻起來、用床板當工作桌。

一開始，陳加恩只是印印玩具和機器人，隨著機器和成品越來越多，在教授的建議與協(xié)助下，他開始將3D列印結(jié)合醫(yī)學，在大二時創(chuàng)立3D列印醫(yī)療創(chuàng)客實驗室Fablab NDMC。為了加強自己在醫(yī)療工程以及專利領域的不足，陳加恩還去上了其他系所的3D列印課、智慧財產(chǎn)權(quán)、醫(yī)療器材相關課程。“當時只是覺得做多少算多少，反正有四年可以慢慢玩。玩到后來走火入魔了！”陳加恩笑說。

實驗室成立至今兩年，他相繼和胸腔外科、牙科、骨科、整形外科等醫(yī)師合作，利用電腦斷層掃描的數(shù)據(jù)，以軟體重建3D模型，再根據(jù)醫(yī)師需求用3D列印機印出來，現(xiàn)已實際用于臨床教學、輔助醫(yī)生分析臨床個案，甚至可影響手術(shù)進行。陳加恩說：“maker（創(chuàng)客）就是要用最少資源做最多事??！”

以“漏斗胸手術(shù)”為例，過去用來校正胸部凹陷的手術(shù)植入物，僅能仰賴醫(yī)師經(jīng)驗和手感調(diào)整弧度，加入3D列印技術(shù)后，可先以電腦斷層掃描評估每位患者胸骨畸形程度，并用3D軟體評估植入物弧度，再以3D列印將手術(shù)植入物的模型印出來，精準策劃手術(shù)療程。

陳加恩觀察，精準醫(yī)學很大一部分談的是“數(shù)位醫(yī)學”，而3D列印就是數(shù)位和實體的橋樑，對外科尤其重要。“未來，醫(yī)療將走向客製化、數(shù)位化和快速打樣，完全符合3D列印的特點。”然而礙于法規(guī)限制，臺灣目前還不允許將3D列印植入人體，只能印出模型，協(xié)助醫(yī)生塑型。

看似誤打誤撞踏進maker圈的陳加恩，其實血液里早已有maker基因。國中時，陳加恩便曾參加青少年發(fā)明展，回想當時為了做機器人，還要自己鋸木頭、接馬達和焊接，非常陽春，也讓他接觸3D列印時“非常Shock”?，F(xiàn)在的他，除了做3D列印，也辦展覽和工作坊，希望將3D列印分享給更多人。

“實驗室的精神就是make（製作）、learn（學習）、share（分享），讓大家一起玩、一起學習，有點類似孵化器。”透過分享，陳加恩和maker社群以及世界的連結(jié)更緊密，這也是為什幺他常拍片上傳到Facebook，和大家分享3D列印成果和資訊，因為影片能讓更多人在短時間內(nèi)知道他在做什幺，擴大影響力。

由于3D列印結(jié)合醫(yī)療在臺灣才剛起步，陳加恩利用暑假去Fablab發(fā)源地麻省理工學院以及哈佛大學取經(jīng)，共拜訪至少20間實驗室，大部分都是他一間間主動寄信詢問，也有來自maker圈內(nèi)人的引薦。“只要你愿意學，就會獲得很多資源和回饋。”陳加恩敢沖敢撞，也滾出更多人脈和機會。

總是把“有趣”掛在嘴邊的陳加恩，回想兩年多的歷程，“一路走來沒有簡單和輕鬆的事。”為了配合醫(yī)生值班時間，凌晨一兩點才開始討論是家常便飯，甚至常常要在三分鐘內(nèi)和醫(yī)生討論完計畫的下一步，不過在他眼里，這些辛苦都很好玩。“先做再說，邊做邊學，只要是有趣的，我就盡量想辦法參與。”陳加恩身體力行，充分展現(xiàn)了maker精神。

Q 學生“不務正業(yè)”的優(yōu)勢在哪里？
A 不務正業(yè)的好處就是跨領域。假設一棵大樹是一個領域，要爬很久才能到頂端。但兩棵大樹間是土壤最肥沃、陽光最多的地方，那里競爭少、舞臺大。我是跨醫(yī)學、工程和3D列印，從接觸到現(xiàn)在只有兩三年，卻已經(jīng)做出很多令人驚豔的成果。

Q 麻省理工學院（MIT）的學生和環(huán)境哪里特別？
A Startup（新創(chuàng)）精神很強，因為MIT附近有很多孵化器和創(chuàng)新基地，幾乎每個學生都敢沖敢撞，實作能力很厲害，且?guī)缀趺總€實驗室都有3D列印機，快變成基本技能。環(huán)境上，學校附近有很多一流的公司和大廠，學生一畢業(yè)就被聘雇，或是就地創(chuàng)業(yè)，之后再賣給大公司。

Q maker等于創(chuàng)業(yè)？
A 政府以創(chuàng)業(yè)導向扶植makerspace（創(chuàng)客基地）是不對的。makerspace是分享、製造和產(chǎn)生創(chuàng)意火花的地方，如果以創(chuàng)業(yè)為目的進來，一開始就想著要賺錢，人與人的交流會減弱。火花出來、時候到了，大家自然會創(chuàng)業(yè)。

Q 下一階段的目標：BIO Lab
A Fablab的概念起源于MIT 的“How to make almost anything（幾乎萬物皆可做）”課程。而去年開始，哈佛開了一門“How to grow almost anything（幾乎萬物皆可栽）”的新課程，和3D列印的概念相同，只是改以生物培養(yǎng)的方式做出基因和器官等。Fablab在國外流行十年后才進到臺灣，我們這次應該贏在起跑點，從國外還在起步時就開始參與，和世界接軌。

最喜歡的作品

自己用3D列印的解剖教學道具，像樂高一樣可以拆解。發(fā)現(xiàn)教材的不足再自己做出來，很有成就感。

旅行三寶

包包里會放單眼相機、平板和電腦，因為上傳資料方便，可隨時分享。

社團經(jīng)歷多元

國中玩發(fā)明展，高中玩辯論社，大一參加模擬聯(lián)合國，玩了很多有的沒的東西。

文章來源：機房監(jiān)控系統(tǒng) http://shfkmygs.com